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小升初作文辅导(二)

时间:2010-08-13 09:08来源:未知 作者:admin 点击:
  
 内容:考场作文病因探寻
  一、考场作文低分的六大病根及解决方法
  病症之一:书写不规范
  由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。
  字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。
  所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。
  至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。
  解决:定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.
  病症之二:文体不明确
  分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据 就只好用记叙文代替了。
  更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。
  解决:进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求。这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。
  病症之三:材料失真无缺积累
  选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个:
  一是写什么不象什么!
  有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
  二是没什么写什么! 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。
  一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
  解决:1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。
  病症之四:审题不准
  审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。
  阅读下面材料,按要求作文。
  一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。
  阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:《成功贵在恒心》。显然游离了话题。
  解决:1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)
  病症之五: 结构不明思路不清
  常言说:"车行有道路,文行有思路"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。
  考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.
  我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
  解决:平时要养成依照提纲写作的习惯。、
  病症之六: 语言乏味多叙述
  由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。
  对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
  解决:1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法
  二、语言关
  生花句型:过渡句、长短句、点题句、排比句
  1、过渡句
  在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.
  例如   提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……
  2、长短句
  语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.
  我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.
  3、点题句
  结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.
  题目:《你啊,你》
  开头:我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了.
  结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:"你啊,你!"
  4、排比句
  用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效.
  题目:《压力》
  压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;
  压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;
  压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……
  生动语言:动感、立体、多样、修饰
  语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:
  1、动感
  在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。
  呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.
  2、变化
  语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.
  一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.
  4、修饰
  用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如:
  他俩人好像一张纸的两面,分割不开
  拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如:
  是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.
  通感如:我热情拥抱这缤纷的色彩。
 
 
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